种尝试，听音乐节奏听到耳朵疼，将每一首音乐的节奏了然于心，有时编排的动作，孩子们不能完美的演示，她还需要将动作改编成适合孩子的，过程是艰辛的，只有身处其中的她和孩子们才知道。

孩子们因为情绪不在状态，她要想尽办法引导他们情绪的变化，为了让孩子表演哭的一幕，将声音录进去，在舞台上表演出来。她狠心地批评哭了孩子，在这之前，她也先跟家长说了这一件事，并与家长商量着平时在家如何练习。当孩子真的在她面前哭得稀里哗啦，她承认，她内疚了。

抱着孩子哄在怀里，她道着歉，跟孩子说明原因。

孩子抽抽噎噎地跟她说“芳芳老师，我知道你是想让我把台词表现出来才说我的，谢谢你对我的帮助。我再试试，您别着急。”

袁芳为有这样善解人意的孩子欣慰、自豪，这些，都是她一点一滴引导着成长的孩子啊。她怎么会不喜欢这样的工作？工资少得可怜怎么了？她工作几年了，也并未饿着不是吗？

表演时，使每个孩子都能站在c位，让家长们看到孩子被老师珍爱，被老师重视，没有比这更能让家长喜爱、信服。

袁芳工作时间不长，因为真心实意的对待工作，有时出现矛盾，她也能用自己的方式，让问题得以较好的解决。上至领导重视，家长的配合，孩子的喜爱，她享受着工作中的一切，若无意外，她想要坚守这一份初心，守着一届又一届的孩子成长。

“西瓜甜不甜？”摄影师组织着大家拍摄演出后的合影。

袁芳抱着怀里家长送的一大束鲜花，咧开嘴笑得甜美“甜！”

甜美的笑容，婉转动听的嗓音，定格在这一刻。大家都说微笑会传染，袁芳的笑容便感染着在场的人，大家齐齐露齿笑。

袁芳温馨提示大家有序离场，如何给孩子卸妆，副班老师星星老师与家长交接。

袁芳放下话筒，摄影师拿着相机走近“老师，我拍了你两张照片，超漂亮。”

袁芳看着眼前留着寸头，身穿黑色棉袄的阳光男孩，淡漠地笑了“谢谢，请问可以发给我吗？”

男孩笑了笑“可以呀，老师，你有没有男朋友？”

袁芳拿出手机，对男孩说“可以扫我微信，请记得把照片发给我，谢谢。”

男孩欣喜地慌乱地从裤兜里掏出手机，掩饰不住内心的激动，扫了袁芳的微信，申请添加为好友。

袁芳点了同意。

同一时刻，两张她的照片发了过来。原来，男孩是用手机给她拍了照片，确实拍得漂亮。

袁芳笑着向男孩道谢“谢谢，摄影技术不错，我很喜欢你拍的这两张照片。先忙了。”

男孩看着袁芳有点疏离的态度，将欲言又止吞下，注视着袁芳步出礼堂。

爱美之心人皆有之。袁芳的长相不是特别出众，但她自信她的气场、气势、气质都是拿得出手的，自己的美被人欣赏，她的内心也是喜悦的。

完美的完成了本学期较大的一个任务，袁芳大松了一口气。翻出班级群里家长们分享出来的孩子们表演的照片保存，她点开朋友圈，放了7张孩子们表演的照片，精美，整齐，干净；还有她的两张照片，这也是她第一次在朋友圈晒出自己的单人照。

n见见她的真实面目吧。以这种不经意的方式告诉他，她袁芳长这样。

评论接踵而来，感谢老师感谢孩子们的努力，感谢这一场记忆，赞叹老师的敬业和专业。

还有老同学们一个一个对她照片的评论。什么又美了一点，你的美让人模仿不来之类的调侃，袁芳一一笑着回复。好看。

袁芳心脏一缩，小脸一红，他指什么呢？是指她好看吗？

袁芳在评论区中回复道“嗯，孩子们的表演真的很出彩，确实好看。”她想要他夸她好看，又