水，“下学期学校安排我在带你们班的同时，加带一个高一的班。我还得把概率再讲一遍。我想换种生动直观的教学形式。你能不能帮我设计一个教学软件，每点击一次按钮，就可以从0－99这100个数字中随机抽取一个数。当随机抽取出足够多的数时，软件可以自动统计出每个数字出现的次数，最后显示出概率分布规律。”

雪凝心中的石头落了地。

“可以。”她回答，把桑叶袋子轻轻放在靠墙的椅子上，去电脑前坐下来。孙老师所说的这个教学软件程序算法相当简单，主体程序只要编个随机函数，把范围括在0－99就可以了。在此基础上做个数字统计程序，最多再加做个随机次数输入框，这样就可以批量产生随机数。加上软件界面设计的话，她用不了二十分钟就能做好。

于是，雪凝连上网，从自己的网络云盘下载安装了c++程序，然后在孙老师的电脑上迅速写起代码来。

孙老师去自己教的两个班级作考前答疑，一直到6点钟学生放学，回到办公室，发现甘雪凝仍在。

雪凝从电脑前站起身，脸有些红“孙老师，这个软件我明天给你，可以吗？”

“啊，不急不急。你先好好考试，软件下学期开学前给我就行。”

“……好的。”

雪凝抱上桑叶，带上办公室的门离开。孙老师的目光落到笔记本电脑的屏幕上，发现桌面上多了一个快捷方式“概率教学”。他随手点开，弹出一个金属色的软件界面。界面上有一个随机抽取数字的按钮、一片设计简洁的数字显示区、一个可以直接填写随机抽数次数的批量输入框，以及一个可以动态显示概率分布规律的图表区。

孙老师随手测试了几下。

五分钟之后，孙老师陷入深深的困惑这个教学软件明明已经完成了，完成得相当好，无论测试多少次，结果都准确无误，软件界面设计也简洁明了，适宜演示教学，怎地甘雪凝说软件还没做好？

甘雪凝用蜗牛的速度骑车回家。

她的脑子一片茫然。

自从六岁之后，她的脑子都没有这么茫然过。

她不明白，那么简单的软件，她怎么就做不对？

她只用了二十分钟不到，就把软件写好了，可是运行起来，结果却始终不对。

此后的一个多小时，她把代码检查了不下五十遍，de也做了，都没有错误，可运行结果怎么就是不对？

一直到孙老师回办公室，她也没把问题解决。

从0－99里随机抽取一个数，她第一次抽出来的是0。

第二次抽出来的是1。

第三次抽出来的是0。

第四次抽出来的是1。

……

无论怎么随机，她抽取的数字只在0和1之间打转。

这显然是源代码出了问题。可源代码并不复杂呀一个随机函数，从0－99之间随机，就连只学过一天编程的人也不会写错。可为什么她的代码运行出来，只在0和1之间随机？

难道是孙老师的电脑中了病毒？

回到家之后，也不管第二天上午就要考试，雪凝打开自己的电脑，把概率教学软件又写了一遍，然后试运行。

运行结果是010100110100111101010011……

雪凝不信这个邪。她关了c++，用c语言来写，结果一样。

c家族的语言不给力？用java！……还是一样？用ython……也不行？ascal……

雪凝一连换了6种编程语言，甚至用fsh动画里的as3这种不算编程语言的语言写了一遍随机程序，运行结果仍然只在0和1之间徘徊。

再试下去，她觉得自己的眼睛都要变成0和1了。

难道她这半