道：“我们的每天的通勤车的时间是固定的。”

“没关系没关系，杨主任想提前多久过来，我们发一班车过去。”清华方面的负责人立即跑了过来，给了一个完全不同的答案。

在场的工作人员诧异了一下，默默不言。

杨锐愣了一下，忙道：“不用通勤车跑了，我到时候自己过来就行。”

“还是我们派人接吧，怎么说都是给我们清华帮忙，自行车骑一身大汗，我们也过意不去。”

“不用，真的不用，还是我自己过来吧，给我课程表就行了。”杨锐哪好意思让人家天天派车来接送，捷利康的车不用白不用。

清华方面的负责人客气了两句，见杨锐是真的不要车，于是笑道：“其实以后也不是经常开会，不过，杨主任肯定很忙，我们也能理解，您看这样子如何，我们先给您安排几节大课，时间由您决定，怎么样？”

这时候的大课就是公开课，和选修课差不多的意思了，在学校的各种课程中，算是最不重要的一种了。

尤其是与专业联系不紧密的大课，既不受学校重视，也不受学生重视。

80年代的学生，高喊的口号是“追求时间”，有空闲的时间，他们宁愿读一读伤痕文学，探讨一下诗歌，介于专业与非专业之间的大课，并不受爱戴。

杨锐没来得及说话，身后的王永已经听到了，走过来道：“只让杨锐上大课吗？如果只是上大课的话，有必要请杨锐过来吗？《细胞》和《自然》的作者给你们的学生上大课，太大牌了吧。”

清华人一时间不知道如何回答。

“王教授，我上大课也行的，别让人家为难了。”杨锐适时的出来解围。

清华人立即一脸感谢。

“既然是上大课的话，我上什么课都可以了？”杨锐接下来的问题，再次让人家为难了。

“理论上，自然是您选择课程的内容，不过，我们还是希望您能提前给我们通知一声……”

“那我今天晚上先上一节课，你们看看行不行？”杨锐才懒得给他们审查呢。他拿出来的课程教材肯定是超过教学大纲的，到时候又是一堆废话和纠缠，不如直接上课了以后再说。

清华人犹豫了一下，道：“今天晚上是不是有点急了，您现在就准备好了吗？”

“准备好了，我本来就想写点什么，正好拿出来给学生们说一说，顺便整理思路。”对这一点，杨锐倒是说的很实在。

事实上，之所以有那么多学者愿意做教职，不仅有教书育人的快感和较高的社会地位，也是因为教学过程本身是能够整理思路，有利于系统性的学术研究的。

很多学者都是在担任教职期间，撰写的个人专著，一些发人深省的系统性的工作，都是在此期间完成的。

如果说，实验室里的工作，是突破性进展的基础，那大学教职就是系统性工作的温床。

相比令人惊呼的突破性进展，系统性的工作则往往引来感叹。

许多传奇性的学术大拿，都是海陆双栖的，一边在s上刷论文，一边撰写发人深省的学术专著。

也许有人会说，蹲在家里自己写不行吗？

实际上，在学校里撰写学术专著的效果更好。因为这些系统性的专著是追求普及性的，虽然不像是科普那么普及，但至少要让读专业的学生看得明白，在学校任职，根据学生们的反馈而调整自己的思路，往往是奠定一本专著的受众面的重要过程。

杨锐以前刷论文刷的太忙，既没空去写专著，也没资格去写。

而今完成pcr，那趁着有教职的机会，写一本才艺双馨的教案出来，却是很恰当的机会。

毕竟，他下次担任教职还不知道是什么时