科研通道，他们所需要接受的训练，就不再是这种基楸模式了。

然而，基础模式却是最难以补齐的。

甚至还会受到年龄因素的影响。

杨锐知道自己在思维开拓方面，并没有什么天赋——或者说，缺乏知识基础的结果，让他根本无从发挥思维优势，因此，趁着还在大学的时间里，杨锐还是尽可能的多听多学一些的。

趁着王永教授尚在，杨锐将他批改过的作业翻开，从后向前阅读评语和说明。

王教授对他的作业向来是做详细批改的，光是末尾的文字，就写了洋洋洒洒的两大页，总有两三百字之多。

而且，为了杨锐方便王永还像是论文那样，以固定的格式书写：本次作业，哪里做的好，哪里做的不好，哪里可以阅读哪些参考书以取得进步，哪里可以等待之后另行学习……如此等等，不一而足。

杨锐肯定，就是皇室请的教师，恐怕也难如此的尽心尽力。

“谢谢王教授，这样子我就都弄明白了。”杨锐再次感谢，他的化学成绩上升的很快，只一年多的时间，就已经完成了化学本科生四年的训练科目，全部有赖于王教授的教导。

不过，杨锐今天有些着急回去见景语兰，三两句说完，就将位置让了出来。

王永笑呵呵的点点头，重新戴上眼镜，看向其他人。

两名学生一横一竖的挤占了杨锐刚才的位置，并递上纸条。

除了杨锐，王永要求其他学生，都必须用纸条的形式，提交问题，这样做的好处很明显，书面语更容易阐述问题，也更不容易出现细节错误。另一方面，较难的问题写在纸条上，可容教授多次阅读以思考——教授并非神仙，总有困难和答不出来的问题。

王永将纸条收到了手里，稍微拿远一点，再细看。

这时候，杨锐却是想到点什么，又挤了回来，默默站在一边，等王永先解决两个问题再说话。

杨锐高大壮，能比普通围观群众高一个头都不止，王永一眼就看到了他。

比起其他同学，王永明显更重视杨锐，摘下眼镜，问道：“还有问题吗？”

杨锐向两边不好意思的抱拳拜一拜，道：“王教授，我最近想在家多呆一段时间，我想了解一些外源激素的资料，能介绍我两本书吗？”

外源激素是给牛胚胎移植用的，杨锐虽然有现成的答案可以用，但也得经过实验。

王永本人是生物系的教授，却是化学系的出身，正是所谓的复合型人才，外源激素这种问题，正是他的专长，因此，只是几秒钟的思考，王永就点点头，道：“外源激素的话，我推荐你读胡安德的书，学校图书馆就有他的讲义，是全英文的，你应该能读懂。”

“好的。”杨锐记了下来。

“外源激素的话，是你的遗传工程实验室准备用是吗？”王永又多问了一句。

杨锐点头说是。

“这方面我还有所了解。”王永略斟酌语言，就此描述了起来。

再旁的学生，有的听的津津有味，有的就显的不耐烦了。

尤其是同班的耿健，他原本就对杨锐的特殊待遇所不满——应该说，贫下中农出身的耿健，是反对一切不公平行为的。

这时候，杨锐独享王教授的答疑时间，更是令耿健不爽。

不过，大学里的答疑并不是必然会有的福利，教授原本就是挑选问题而回答，简单言之，谁的问题更具有回答的价值，他就回答谁的问题，而不会回答所有的问题。

围在教授身边的人，虽然也指望着教授能回答自己的问题，但站在这里，更多的意义，还是听别人的问题，以及教授给与他人的回答，从而查遗补缺，对比自身的缺失。