意回村子的年轻人慢慢会多起来。别人讲“先有大楼，后有大师”，咱们暂时还盖不了大楼，就只能先解决大师的问题，方老师带来的支教队伍确实能解决年轻人先进来的问题，咱们乡里今年开会也确定了，财政再紧也先留足教育经费，重点实施好‘青年教师成长计划’，像刘校长这样的年轻人，我们就要作为成长计划的带头人来培养，眼下我们还要一起提问题、找空间、想办法。几位老校长还要辛苦两年，我们年轻队伍起来，咱们的付出和努力，一定是值得的！”

赵主任说完，在座的人又都鼓起掌来，清晰的乡村教育发展路径让每个人充满着希望。

赵主任转身对方老师说“要不咱们先把牌子挂起来？”

方老师点头，赵主任又说“咱们可说好，挂牌子只是开始，希望咱们大学生真正将刘旺村当做自己的家，常来常往，常回家看看！”

方老师就说“我代表学校，代表我们学院向咱们在座的各位小站承诺，我们支教活动不因暑假的结束而结束，今天在刘旺村小学挂牌只是开始，我回去就提交支教计划，从大学二年级的同学开始，我们分批组织到咱们乡支教！”

在座的每个人又鼓掌。

方老师继续说“我个人正好学习教育心理学，我们学习这个专业的目的不就是帮助人吗？只要咱们乡里需要，我个人承诺，我每月会抽两天时间来给孩子们做心理疏导。”

赵主任带头鼓起了掌，这掌声里充满着感激。

方老师对家俊讲“家俊同学，你去赵主任那自行车后座上，把大牌子拿过来！”

赵主任的自行车后座上有一团红绸字，那块牌匾就藏在红绸子下方，家俊抱起那块红绸子，他看到顶端的那大红花格外鲜艳。

刘校长跟赵主任商量“咱们到外面花坛前吧，那里亮堂一些，照片拍出来也好看。”几个人就移步到室外。

家俊将牌匾送到赵老师手里，几位校长站在牌匾后，赵主任和方老师慢慢掀开那铜牌，“教育实践基地”几个大字在铜牌上格外显眼，谭文静就从刘彩阳手里接过相机拍了几张照片，家俊庆幸能赶上这么重要的一件事，就又放松下来，问文静“稿件没有问题吧？”

文静说“没问题，错过了支教第一课，我们能赶上揭牌仪式也算有收获的。”

几个人就跟方老师简单汇报了在冀北村的情况，再往肖家洼赶。肖家洼朗朗的读书声伴着室外的知了声，太美妙了。刘思成就去拍那知了，去拍树林，去拍讲课的老师，去拍读书的学生。

几个人骑自行车行走在绿树成荫的土路上，他们跨过小桥流水，跨过玉米农田，看见几朵小花就下车把它采摘下来，一切是那么的惬意。家俊忘记了小艾、忘记了刚才的小意外、忘记了种种的不愉快，这里才是他真该要来的地方，对他来讲，此刻享受大自然赐予的一切远比宣传报道更有意义。

他们回到招待所简单吃了两口饭，就去微机室整理宣传素材。刘彩阳总结了昨天新闻发布的情况，地方媒体都发布了支教的新闻通稿，国家级媒体网站上也刊发了支教活动，省里的电视台要来实地采访。

家俊听完就说“第一次发稿做得还不错，关键你能注重总结，争取能有家国家级的媒体来采访我们！”

刘彩阳笑，大家都开始笑了。

家俊就说“这不是说着玩的，文静你这文笔怎么也能吸引个国家级媒体过来采访的！你想想我们今天谈到的乡村教育的现实情况，想想赵主任的青年教师成长计划，这是不是也是一种突破呢？”

文静就恍然大悟，说“高！这个高度够高，我原本只想报道一下揭牌仪式呢，这下我们的思路就打开了。”她说完，就手在电脑上敲了一排字种下梧桐树，引来金凤凰——大学生支教对乡村教育的社会意义。

家俊就趴到文静